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英语教育专业考研方向分析

更新:2024-9-22 19:39:01    发布:大【dà】学生必备网
考研选择【zé】专业【yè】方向时,英语教育专业考研方向有哪些,各专业方【fāng】向【xiàng】怎么样是广大考【kǎo】研学子【zǐ】十分关【guān】心的问【wèn】题,以下是大学生必备网为大家整理的英语教育专业考研方向:

英语教育专业考研方向1:汉语国际教育

汉语国际教育专业介绍
汉语国际【jì】教育硕士(专业学【xué】位)(学科代码:045300)培养【yǎng】目【mù】标为适应汉语国际【jì】推广工作,胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。
“汉语国际教育”是指面向海外【wài】母语【yǔ】非汉语者的汉【hàn】语【yǔ】教【jiāo】学。汉语国际教育硕【shuò】士专业学位英文名称【chēng】为【wéi】“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”,简称MTCSOL。
汉【hàn】语国【guó】际教育专【zhuān】业培养【yǎng】掌握扎实的汉语基础知识,具有较高的人文素养,具备【bèi】中国文学、中【zhōng】国文【wén】化、跨【kuà】文化交际【jì】等方面的专业【yè】知【zhī】识【shí】与能力。能在【zài】国内外各类学校从事汉语【yǔ】教【jiāo】学。在各职能【néng】部门、外贸机【jī】构【gòu】、新闻出版单【dān】位【wèi】及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的【de】中国语言文学学【xué】科应用型专门人才【cái】。 2013年【nián】国家专业目录中对外汉语更为汉语国际教育。

就业去向

首先【xiān】是国内或国外对外【wài】汉【hàn】语【yǔ】教师。其次是国家政府【fǔ】机【jī】构中涉外职能部门【mén】、各专业外【wài】贸机构【gòu】、合资及外资企业、传【chuán】播媒体(如报社、电视【shì】台)等【děng】。最后可以在国【guó】内初高中任语文或外语教【jiāo】师【shī】。可【kě】以在孔子学院任教,从事对外文化传播【bō】工作。

英语教育专业考研方向2:课程与教学论

课程与教学论专业介绍

课程与【yǔ】教学论是教育学【xué】科的一个分支学科【kē】,该学【xué】科的形成经历【lì】了很长的历史时期。目前【qián】正朝着新的、更高水平的理【lǐ】论综合和不同学科教学论专门化【huà】研究的方【fāng】向【xiàng】发展。本学科【kē】着重探【tàn】索【suǒ】先进【jìn】的课【kè】程与教学理念,研究【jiū】学【xué】校课程与教学【xué】的【de】基本问题,积极参与现行【háng】的课程教学改革。

课程与教学论专业培养目标

此专业培养系统掌握课程与教学论【lùn】专业的【de】基础理论和专业知识,具有【yǒu】独立【lì】从事现【xiàn】代【dài】教育教【jiāo】学改革研【yán】究的【de】能力;能【néng】够对现【xiàn】代课程与教学论的发展做出判断和分析研究的能力;具有独立【lì】研究的能力和团队【duì】合作能力【lì】、科研能【néng】力【lì】和创新能力,能够从事本【běn】学科的基础理论【lùn】研究和【hé】教【jiāo】学【xué】工作,能够【gòu】完成具有较【jiào】高科【kē】研水平的硕士学位论文【wén】,运用【yòng】一门外语进行交流【liú】,能够比较熟【shú】练的【de】阅读本学科的外语文献的能力的高层次人才。

课程与教学论就业方向

就业前景:

课程与教学论毕业的学生几乎【hū】都是在中学或者【zhě】部【bù】分【fèn】高【gāo】等院校从事教学【xué】工【gōng】作,或者也可以在本科院校从事辅导员等非教【jiāo】学工作【zuò】岗位【wèi】。随着国家对文化教育事业的重【chóng】视,就【jiù】业面【miàn】会更加广阔。

就业方向:

本专业毕业生可在基【jī】础教育【yù】教学和【hé】研究机构、各级各类教【jiāo】育培训机构、教育【yù】合作【zuò】与交流机构从事【shì】相关教学、科研与【yǔ】各【gè】类课程【chéng】的教学工作和管理工作。

相关职位:

课程顾问,教师,课程设计,教研员,课程与教学研究员。

英语教育专业考研方向3:学科教学(英语)

学科【kē】教学(英语)专业为【wéi】专业硕士。学科教学(英语)专业【yè】硕士和学【xué】术学位处【chù】于同一层【céng】次,培养【yǎng】方向各有侧重。学【xué】科教学(英【yīng】语)专业硕士主【zhǔ】要【yào】面向经济社会产业部门专【zhuān】业需求,培养各行各【gè】业特【tè】定职业的【de】专业人才【cái】,其目的重在知识、技术的应用能力。
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