2024年中国人民大学强基计划招生专业有哪些

2024年中国人民大学强基计划招生专业有汉语言文学（古文字学方向【xiàng】）、历史学类、哲学【xué】等专业，以下是具体【tǐ】名单一览表【biǎo】，供大家参【cān】考。

一、招生专业

我校强基计划招生专业为汉语言文学（古文字学方向）、历史学类和哲学，面向北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、重庆、四川、贵州、云南、陕西等省份试点招生。各招生专业在高考改革省份不限选考科目。

考【kǎo】生可【kě】登录报名系【xì】统【tǒng】查看各【gè】省份招生计划。在非高【gāo】考改革【gé】省份【fèn】招生计划投放在【zài】文史类，在高考改革省份（“3+1+2”模式）招生计划投放在历史类。

二、总体培养方案

学校强基计划与基础学【xué】科拔尖学生【shēng】培养【yǎng】计划2.0紧密【mì】衔接，坚持“厚【hòu】重【chóng】基础、瞄准前沿、注重个性、强化研究”的【de】人【rén】才培养理念，实施“宽厚基【jī】础、学科复合、科教融【róng】合、大师【shī】引领、个【gè】性发展”的人才【cái】培【péi】养模式，突【tū】出培养【yǎng】机制和培养【yǎng】过程的开放【fàng】性、研究【jiū】性、国际性、挑战性【xìng】和个【gè】性化。致力于【yú】培养具有强烈【liè】使命感【gǎn】和责任感、扎【zhā】实学识和卓越能力、深刻思想和宽广视野、长远眼【yǎn】光和【hé】创新思维，能够潜心学术研究，面向人类文明【míng】新形态，为【wéi】建构中国特色【sè】哲学社会科学体系和推动【dòng】中【zhōng】国【guó】式现【xiàn】代【dài】化【huà】作出卓越贡献的拔尖创新人才。培养方【fāng】案要【yào】点如【rú】下：

（一【yī】）坚持通专结合【hé】，系统构建本【běn】研有【yǒu】机衔接【jiē】的长周期培养模式。实施学分制，灵活【huó】学制管理，合【hé】理构建【jiàn】本研衔【xián】接【jiē】的一【yī】体化【huà】培养方案。高起点【diǎn】、高标准、高要求设置课程和培养环【huán】节，突出【chū】学习专业性、创新性【xìng】和挑战【zhàn】性【xìng】。本【běn】科公共课【kè】程强化思想引领和核心素养【yǎng】、核心能力培养，专业教育强调【diào】宽【kuān】厚基础、扎实能【néng】力培养。实施本研衔【xián】接教育【yù】，注重学【xué】术能力【lì】和【hé】科【kē】研兴趣培养，第三学年【nián】经考核获得转段【duàn】或接【jiē】收候【hòu】选人资格的学【xué】生，在第四学【xué】年直接进入本研衔接培养阶段。进入研究生阶段后，学生主要在强基计划所【suǒ】在【zài】基础【chǔ】学科专业进行培养，部分学【xué】生也可根据培养方案【àn】进行学科交【jiāo】叉培养，本研衔【xián】接【jiē】专业范围【wéi】见各强基计划【huá】招【zhāo】生专业培养方案，研究生阶段转段具体招生专【zhuān】业【yè】和名额【é】以【yǐ】转段当年【nián】学校公布的工作方案为准。实行学院—书院【yuàn】协同育【yù】人，构建跨【kuà】学科、跨学段【duàn】的全流【liú】程一体化综合知识体系供给平台。

（二【èr】）配【pèi】强【qiáng】一【yī】流【liú】师资，全面实施导师制、小班化【huà】创新型教【jiāo】学模式。选聘【pìn】国内外一流师资承担专业基础课【kè】程教学，开设【shè】全【quán】英文国际前沿课程和系列【liè】讲座。注重大师引领，采取小班教学，实施学术【shù】导师组【zǔ】和学【xué】术导师【shī】相结合的【de】“一对一”学业发展指导制度。通【tōng】过新生研讨课、学术研讨班、学术讲【jiǎng】座等科研实践训练【liàn】促【cù】进师生互动，指导【dǎo】学生【shēng】学业发【fā】展和综合【hé】能力提【tí】升。

（三）依托高水平、多【duō】元化、研究型平台，常【cháng】态【tài】化参与【yǔ】研究性学习。强【qiáng】基计划专业开设若干研讨【tǎo】（研读）班，营造研【yán】究性、自主性、开放性、挑【tiāo】战【zhàn】性的学习【xí】环境，学生可【kě】根据兴【xìng】趣持【chí】续跟【gēn】踪【zōng】参加研讨（研读）班。依托各相关【guān】学科领【lǐng】域的重大科【kē】研项目团队、科研【yán】机【jī】构和平【píng】台【tái】，鼓励学生进科研项【xiàng】目【mù】，以问题为导向、以项【xiàng】目研究【jiū】为目【mù】标【biāo】，通过学习和【hé】研【yán】究有机【jī】融合的方式，开展科研实践，实施渐进式学术训【xùn】练。学校为学生参与国内【nèi】外科【kē】研项目提供经费资助。

（四）汇聚【jù】优质资源，搭建国际【jì】平台【tái】，培养具备全球【qiú】胜任力和【hé】跨文化交【jiāo】流【liú】能力的全【quán】球战略型人才。适应人文【wén】学科教育教【jiāo】学规律，切实用【yòng】好研学游学【xué】机【jī】制【zhì】，在本【běn】科阶段【duàn】重点支【zhī】持学【xué】生【shēng】海外参访、调研、选修课【kè】程等短期游【yóu】学、研学活动，在研究生阶段重点支持学生结合研究方向赴【fù】境外交【jiāo】换、学习、研修【xiū】。加强与境外合作高校和机构交流学【xué】习，推荐申报【bào】国【guó】际学习奖学金，依托国际暑【shǔ】期学校进行“在地国际教学【xué】”，搭【dā】建【jiàn】一【yī】流的【de】国际学习交流平台。学校为【wéi】获得出国交流交换资格的学生提供奖学金【jīn】。

（五）坚持因材施教、分类【lèi】培养，科【kē】学实施动态【tài】考核和进出机制。实施动态考核机制。原【yuán】则上各【gè】专业【yè】每学年考【kǎo】核【hé】一次【cì】。由考核小组依据学业【yè】成绩、课【kè】外研学情况、综合素养、学生学习规划和学【xué】习【xí】意愿等实施综合考【kǎo】核，重点关注学生学【xué】术【shù】志向、相关【guān】领域学【xué】术【shù】潜力、综合【hé】发【fā】展能力。实施动态退出【chū】机制。学生【shēng】入校【xiào】后原则上不转专业。达不到考【kǎo】核【hé】标准的，应退出强【qiáng】基计划。退出后的学生按照原强【qiáng】基计划本科阶段培养方案完成本【běn】科阶段学习【xí】。实施动态进入机【jī】制。第【dì】一【yī】学年结束后，根据动态考核和退出【chū】情【qíng】况，学校可【kě】选拔适量学【xué】生【shēng】进【jìn】入强基计划。参加选拔【bá】应由学【xué】生提【tí】出申请，并由所申请专业两【liǎng】名（含【hán】）以【yǐ】上专业教师推荐。考核小组对申请者实施综合考核，内容【róng】包含笔【bǐ】试、面试和以往学习综合【hé】表现三【sān】个方面，重点考察学生的学术志【zhì】向、学术【shù】能力【lì】和综【zōng】合潜力。